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国培计划----识字教学 “趣”当先行

《语文新课标指出》,识字写字教学时要重视掌握识字方法,培养识字能力。在教学实践过程中,为了培养学生识字的兴趣,我采取了以下几种识字的教学方法,力争营造一种自主,协作,创新的新型课堂教学情景,寓教于乐。

一、巧妙设计情景,激发学生的识字兴趣,对于刚入学的儿童来说,汉字与他们周围其他事物一样,都充满了好奇心。例如在刚入学时,我这样向学生介绍:“小朋友们好!我是吉老师,你能向老师介绍一下你得名字吗?”学生们都很乐意,然后我又让孩子们把自己的名字设计成各种各样的名片,把他分给自己的伙伴,自己想办法认识名片上的名字。这样,学生们很快的认识自己班中的同学,也在这样一个过程中让同学们进行了第一次识字练习。还根据学生的年龄特征和学习兴趣,精心设计第一堂课,把生字出现在一幕幕使学生喜爱、令学生惊奇的情景中,从而激发他们强烈的求知欲望和学习兴趣。

二、用顺口溜、谜语、儿歌等形象化的语言,让学生兴趣盎然,轻松愉快的识字

1、用顺口溜识字。在教学“青,请,情,清,晴,睛”这组字时,我编了一句顺口溜:“草青青,水清清,请你来,做事情,太阳升,是晴天,看东西,用眼睛。”学生读来顺口,又从字义和字型上区分了这组字。这种识字方法,生动有趣,能激发学生的学习积极性,比单纯的读字抄字的效果好得多。

2、猜字谜识字

在生字的识记中引入谜语,让学生通过猜谜来学习和记忆一些生字,会极大地激起学生的求知欲。如:“非”的谜面可记为:一个猪槽两头通,六头小猪两边拱。“鹅”字可记为:我是一只鸟,走路摇啊摇。“尖”可记为:上小,下大。“虽”可记为:一口吃下一条虫。运用以上方法既让学生自己记住了生字,又锻炼了他们说话的能力,发挥了他们无穷无尽的想象力。

3、儿歌识字

儿歌琅琅上口,生动有趣,一旦记住便永久难忘。平日教学中可以注意抓住字的特点编一些通俗易懂的儿歌,如教学“碧”字,编成“王老头,白老头,同坐一块大石头”;“坐”字,编成“两人背

靠背,坐在土地上”;“告”字,编成“一口咬掉牛尾巴”;“武”字,编成武字划刀是个草包等。如此一编,易学易记,妙趣横生,可以提高学生识字、辨字、记字的能力。 三、处处是识字之处,时时是识字之时

鼓励学生在生活中多识字,把学生引向广阔的生活空间,是一种非常重要的识字途径。我们应该从儿童的生活实际出发,从儿童的兴趣出发,开展实践活动。如举办“我爱我家”、“娃娃超市”、“动物运动会”等识字活动。同时我也会定期在班级中选出识字小能手,在早读的时候请他们出来做老师,教同学学习他所认识的生字。 从课本、课堂中识字走向生活中识字,让生活成为学生识字的资源,引导学生将生活中那些自己熟识的语言因素作为识字的材料,真正体现了“要使教材成为学生的世界转变为让世界成为学生的教材”。只要我们把握好要求,相信学生一定能学得更好。

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南京廖华

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