2015版最新苏教版小学信息技术三年级上册教案 下载本文

综合使用,可以使画面更漂亮更合理。从而实现更好的绘画效果,提高学生审美能力。

3、展示作品,交流评价

通过综合实践操作,教师对绘画速度快,有创意、质量高的作品适时进行激励、评价并予以展示,对速度慢质量不高者进行个别指导。学生可以下座位参观其它同学作品,互相交流学习心得,取长补短。

【教学设想】给学生提供学习交流的机会和展示自我的平台,通过点评进一步增强学生审美意识,提高自信心。 四、全课小结

在我们的生活中,不仅电脑绘画中有复制、粘贴,还有很多地方用到了它。有了复制、粘贴,我们所画出的世界才会变得更美丽。希望同学们课后做一个有心人,不断去探索、去发现。

第12课 调整图形

[教学目的与要求] 知识与技能:

(1)进一步学习“编辑”菜单中的“复制”、“粘贴”命令的使用。 (2)认识“图像”菜单中“翻转/旋转”命令、“拉伸/扭曲”命令。 过程与方法:

(1)学习翻转/旋转和拉伸/扭曲图形。

(2)通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。 情感、态度与价值观:

培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力;发展学生的创新思维;提高学生的审美情趣,激发学生学习计算机的兴趣。 [课时安排] 1课时。

[教学重点与难点]

重点:编辑菜单中“翻转/旋转”和“拉伸/扭曲”命令的使用。 难点:“拉伸”和“扭曲”的不同点。 [教学准备]

多媒体课件,网络教室。 [教学过程]

一、激情引趣,导入新课

1、嗡,嗡,嗡,一群小蜜蜂飞到花丛中,辛勤地采蜜,多光荣啊!把它们画出来吧!

2、运用前面所学的复制、粘贴的方法,我们可以“变”出许多相同形状的蜜蜂。可是这些蜜蜂都朝着一个方向,显得有些单调。我们可以使用“翻转/旋转”命令改变蜜蜂飞行的方向。

【教学设想】创设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣,小蜜蜂是学生比较熟悉的动物形象,容易激发学生的情感。 二、讲解重点、点拨难点

1、在明确了教学任务,创设情境后,教师对一些基本的知识应作讲解。指出“翻转/旋转”命令在“图像”菜单中。以此来为学生完成任务提供基础,使教学难点降低了坡度。

提示:画图时,如果需要旋转图画中某一个图形,必须先选取这个图形后再进行旋转操作,这样图画其它部分不会发生变化。如果未作图形选定,那么将会旋转整幅图画。

2、出示第一个练习任务:

选取另外几只蜜蜂,分别将它们旋转“90度”、“180度”、“270度”,然后移动到花朵上。

【教学设想】适时进行激励与引导,唤起学生学习需要。明确学习目的,了解自我学习取向。归纳学生思维的过程,在无意中体验知识的乐趣。 三、自主探索、协作学习

教师出示本课的第二项任务是画一个大风车,在此可利用中央电视台大风车节目为学生创设一个情境。明确了教学任务,创设情境后,这时就应大胆的让学生尝试练习。因为这个操作的具体方法在课本中已经有了明确的步骤讲解,而且,在刚才旋转小蜜蜂的学习中,老师对几个主要命令已经做了指导。在操作过程中学生有一些解决不了的问题,主要提示他们通过这样的渠道来解决:1、阅读教材;2、同学之间的帮助;3、请教师给予指点。让学生在不断的尝试中得到新知。 【教学设想】这个环节充分体现了学生的自主性,让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体,引导学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者,目的是为了自我学习,同时也可照顾到学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助慢的同学。通过这个过程,使教学的难点得以突破。 四、探究提高,综合运用

1、可以用“拉伸/扭曲”命令“变”出大小不同的蜜蜂。 2、说一说“拉伸”和“扭曲”的不同点。

3、“拉伸”选项中“水平(H)”和“垂直(V)”输入框中的数值代表当前图形的比例,100%代表原来图形的大小,小于100%表示缩小,大于100%表示放大。 “扭曲”选项中“水平(O)”和“垂直(E)”输入框内的数值表示将图形歪斜的角度。如果输入的数值大于0,则图形按顺时针方向歪斜;如果输入数值小于0,则图形按逆时针方向歪斜。

【教学设想】在学生完成任务之后,教师选择画出不同效果的同学的作品,让师生进行评价。这一步主要通过对好的进行表扬,起到一个激励的作用,对存在不足的进行指导,使得练习能达到进一步完善的机会。 五、创作绘画,互评互学活动 (1)将房间内家具、花盆摆放好。 (2)画一画。

学生在完成教学任务后,掌握一定技法,就有一种创作欲望。这时教师让学生自主创作一幅作品,充分利用本节课学习内容,创作出一幅“简单的绘画作品”然后教师引导同学从技法的运用,构图是否合理等几个方面,让同学之间展开互评。教师选几幅好的画让全班评议。

1、评价本着发展学生个性和创新精神有利原则,评价方法要灵活多样,鼓励学生创新。

2、评价结果的多样化,不再是单一的好或不好,而是用鼓励性活动给予肯定性评价。

【教学设想】体验成功的喜悦,感受作品的美感,创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好或不好,而是说出好在哪里,实现主体的多元化。在这个教学活动中,得到适当的鼓励,体验收获的价值,激发探究信息技术奥秘的乐

第13课 组合图形

教学目标:

1. 使学生结合生活实际认识组合图形,会把组合图形分解成学过的平面图形并计算出面积。

2. 综合运用平面图形面积计算的知识,进一步发展学生的空间观念。 3. 培养学生认真观察、独立思考、合作交流的能力和创新意识。 教学重点:掌握计算组合图形面积的方法。

教学难点:如何把组合图形变成已学过的平面图形来计算面积。 教具准备:课件、可拼组的几个简单平面图形。 教学过程: 一. 激趣导入

1.逐一出示学过的平面图形,说出它的名称及面积计算公式。随后将图形张贴在黑板上,组成几幅美丽的图案。

2.观察这些图形,它们与以前学过的平面图形有什么不同?

小结:这些图形都是由几个简单的平面图形组成的,我们把这样的图形叫做组合图形。(板书:组合图形)

3.说一说生活中那些地方有组合图形?它们都是由哪些图形组成的?(学生自由说)

4.认识了组合图形,那么大家还想了解有关组合图形的哪些知识呢?(周长、面积……)这节课我们重点学习组合图形的面积。(板书:面积)

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南京廖华

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